小学语文课堂教学实录范文合集-课堂教学优质参考范文

本合集从范文网、瑞文网、第一范文网等国内知名教育资源平台精选5篇小学语文课堂教学实录范文，旨在为一线语文教师提供真实可借鉴的课堂设计、师生互动及教学实施的完整参考案例，涵盖低年级童话教学、浅文言文启蒙、写景散文品读、革命题材感悟及经典古诗文赏析等不同课型。所有实录均完整保留了原课堂的教学流程、教师引导语、学生互动反馈及重难点落实环节，适合小学1-6年级各学段的语文教学研究、公开课准备及常规课堂教学参考。

范文一：《小蝌蚪找妈妈》课堂教学实录

师：同学们，今天老师带来了一个可爱的小客人，它生活在清清的小河里，长着细细的尾巴，慢慢会长成会捉害虫的小动物，你们猜猜它是谁呀？

生：（齐声）小蝌蚪！

师：对啦！那可爱的小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了谁，又发生了哪些有趣的故事呢？今天我们就一起走进课文，学习《小蝌蚪找妈妈》。（板书课题）

师：请同学们翻开课本第7页，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的词语可以多读几遍，也可以和同桌互相交流。

生：（自由朗读课文，同桌间小声交流）

师：谁来说说，小蝌蚪最先遇到了谁？

生：最先遇到了鲤鱼阿姨。

师：你找得真准确！那小蝌蚪是怎么问鲤鱼阿姨的？谁来模仿小蝌蚪的语气读一读这句话？

生：（举手）“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”

师：读得真好听！谁能加上游泳的动作，把小蝌蚪找妈妈的着急样子读出来？

生：（边做游的动作边读）“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”

师：太棒了！大家都来学一学小蝌蚪的样子，一起读读这句话吧。

生：（边做动作边齐读）

师：接下来小蝌蚪又遇到了谁呢？请同学们再读课文，找找剩下的内容。

生：（继续朗读课文，找出遇到乌龟、最后找到青蛙的段落）

师：谁来说说，小蝌蚪最后找到的妈妈长什么样？

生：四条腿，宽嘴巴，披着绿衣裳，露着白肚皮。

师：对啦！那小蝌蚪是怎么变成青蛙的呢？课后请同学们完成课堂作业：画出小蝌蚪变成青蛙的生长过程，写1-2句话描述变化。

范文二：《司马光》课堂教学实录

师：同学们，你们听过司马光砸缸救人的故事吗？这个故事发生在很久以前，后来被编成了一篇简短的文言文，今天我们就来学习《司马光》这篇课文。

师：请同学们齐读课文，注意读准“瓮”“迸”这些生字的读音。

生：（齐读）群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。

师：读得真整齐！谁来说说“群儿戏于庭”是什么意思？

生：一群孩子在院子里玩耍。

师：你太聪明了！那“一儿登瓮，足跌没水中”呢？

生：一个孩子爬上水缸，脚一滑掉进了水里，被水淹没了。

师：说得非常准确！那大家都怎么做的？为什么？

生：其他孩子都吓跑了，只有司马光没有跑。

师：对，“众皆弃去”就是大家都跑了。那司马光怎么做的？

生：司马光拿起石头砸破了水缸，水流出来，孩子得救了。

师：太棒了！司马光在紧急情况下没有慌乱，用智慧救了朋友，他真是个聪明勇敢的孩子。课后作业是把这个故事讲给爸爸妈妈听。

范文三：《富饶的西沙群岛》课堂教学实录

师：同学们，你们见过什么样的大海？今天我们要一起去一个美丽的地方——西沙群岛，那里的风景可美了。（播放西沙群岛风光短视频）

师：视频看完了，谁来说说你看到了什么？

生：我看到了蓝色的大海，还有五颜六色的鱼。

师：是的，西沙群岛不仅风景优美，而且物产丰富，今天我们就学习课文《富饶的西沙群岛》，一起感受它的美。

师：请同学们自由朗读课文第二自然段，找出描写海水颜色的词语，写在课本上。

生：（读课文，圈画词语）

师：谁来说说你找到的词语？

生：五光十色、瑰丽无比，还有深蓝、淡青、浅绿、杏黄。

师：太对了！海水为什么会有这么多颜色呢？我们一起来看看作者的描写。

生：因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。

师：说得真好，这就是海水颜色多样的原因。接下来我们看看海底有什么生物，请同学们朗读第三自然段。

生：（读第三自然段，找出珊瑚、海参、大龙虾、鱼的描写）

师：海底的鱼可真多呀！谁能用上“有的……有的……有的……”说说鱼的样子？

生：海底的鱼有的全身布满彩色的条纹，有的头上长着一簇红缨，有的周身像插着好些扇子……

师：太棒了！西沙群岛真是个富饶可爱的地方，课后作业是摘抄描写西沙群岛的优美句子。

范文四：《狼牙山五壮士》课堂教学实录

师：同学们，抗日战争时期，在狼牙山发生了一段可歌可泣的英雄故事，今天我们就学习《狼牙山五壮士》，感受英雄们的壮举。

师：请同学们默读课文，画出描写五壮士痛击敌人的句子，读一读，说说你的感受。

生：（默读，画句子）

师：谁来分享你画的句子？

生：“班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。”我感受到马宝玉很冷静，很勇敢。

师：还有其他同学吗？

生：“副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。”我感受到葛振林对敌人的仇恨。

师：大家找得很准确，这些细节描写让英雄的形象更加生动。那最后五壮士为什么要跳下悬崖呢？

生：因为他们不想被敌人俘虏，要掩护主力和群众转移。

师：对！他们用生命和鲜血谱写了壮丽的赞歌，我们要永远记住这些英雄。课后作业是写一篇读后感，表达你对英雄的敬意。

范文五：《伯牙鼓琴》课堂教学实录

师：同学们，我们常说“知音难觅”，今天我们要学习的《伯牙鼓琴》就是关于知音的故事，它是一篇非常简短的文言文。

师：请同学们齐读课文，注意读准“哉”“巍”“弦”这些字的读音。

生：（齐读）伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。

师：读得真流利！谁来翻译一下“方鼓琴而志在太山”这句话？

生：伯牙刚开始弹琴的时候，心里想着高山。

师：你太厉害了！那“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山”是什么意思？

生：弹得真好啊，像高山一样巍峨。

师：对，锺子期听懂了伯牙的琴声。后来锺子期去世，伯牙怎么做的？

生：伯牙摔破了琴，扯断了琴弦，终身不再弹琴，因为他觉得世上没有值得他弹琴的人了。

师：这就是知音的意义，伯牙和锺子期的深厚情谊让人感动。课后作业是背诵这篇文言文。