初中语文敬畏自然教案精选范文合集-教师课堂教学优质参考范文

自然是人类赖以生存的家园，敬畏自然不仅是道德的要求，更是人类自我救赎的必经之路。为了帮助广大教师更好地讲授《敬畏自然》这一充满哲思的课文，我们精心整理了这份教案合集。本合集收录了五篇来自知名教育网站的优质教案范文，涵盖了不同的教学设计思路、重难点突破方法以及课堂互动环节。这些教案结构严谨，内容详实，既有对文本深层含义的挖掘，也有对学生情感态度价值观的引导。希望能为语文教师们提供丰富的教学参考，助力打造高效且富有深度的课堂，引导学生真正领悟人与自然和谐共处的真谛。

范文一 《敬畏自然》教案设计

【教学目标】

1．知识与能力：反复阅读课文，理解作者的观点，把握课文内容。学习本文形象的议论方法，品味文章中的富有哲理的语句。

2．过程与方法：自主、合作、探究的学习方式。通过研讨，体会人与自然的关系。

3．情感态度与价值观：培养科学理性精神和人文关怀精神，正确认识人与自然的关系，爱护自然，求得人与自然的和谐发展。

【教学重难点】

重点：理解“敬畏自然”的内涵，揣摩富有哲理的语句。

难点：理解“敬畏自然”的内涵，探究“征服自然”的观点为何错误。

【教学方法】

朗读法、讨论点拨法、情境教学法。

【课时安排】

一课时

【教学过程】

一、导入新课

人类曾经以为能够“征服自然”，于是对大自然进行了肆无忌惮的掠夺。大自然真的能被征服吗？当人类遭受大自然的报复之后，我们才真正意识到：在大自然面前，人类是何等的渺小。今天，让我们走进严春友的《敬畏自然》，聆听作者对人与自然关系的深刻思考。

二、整体感知

1．检查预习：读准字音，理解词义。

2．学生默读课文，思考：作者的观点是什么？文章主要运用了什么论证方法？

明确：作者的观点是“敬畏自然”。文章主要运用了对比论证和比喻论证。

三、研读课文

1．探究“征服自然”的观点。

提问：文章开头为什么说“人类常常不自量力”?

明确：因为人类宣称要“征服自然”，这是一种狂妄、不自量力的表现。

2．探究“敬畏自然”的内涵。

提问：作者为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”?

明确：因为人类与自然都是宇宙智慧的创造物，都是宇宙生命的体现形式。人类的智慧与大自然的智慧相比，只是沧海一粟。敬畏自然，就是敬畏我们赖以生存的家园，就是敬畏我们自己的生命。

3．品味语言。

找出文中你喜欢的句子，并说说理由。

示例：“看着人类这种狂妄的表现，大自然一定会窃笑——就像母亲看着无知的孩子那样的笑。”

理由：运用拟人、比喻的修辞手法，生动形象地写出了大自然对人类狂妄行为的嘲笑，表现了人类在大自然面前的渺小。

四、拓展延伸

联系现实生活，谈谈你对“敬畏自然”的理解。

五、课堂小结

人类不能“征服自然”，而应该“敬畏自然”。让我们放下狂妄，怀着谦卑的心，与自然和谐相处。

六、布置作业

完成课后练习题。

范文二 八年级语文《敬畏自然》教学设计

【教学目标】

1．理解课文内容，把握作者的观点。

2．学习本文通过对比、比喻来阐述事理的方法。

3．培养科学理性精神和人文关怀精神，树立正确的自然观。

【教学重点】

1．理解“敬畏自然”的内涵。

2．品味文中富有哲理的语句。

【教学难点】

理解“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”。

【教学准备】

多媒体课件

【教学过程】

一、情境导入

播放展示大自然壮丽景象以及自然灾害的短片，引导学生思考：人类在大自然面前扮演着怎样的角色？我们该如何对待大自然？从而引出课题《敬畏自然》。

二、初读课文，整体感知

1．学生自由朗读课文，圈点勾画，扫清文字障碍。

2．思考：作者在文中提出了什么主要观点？

学生交流后明确：作者认为我们应该“敬畏自然”，反对“征服自然”。

三、再读课文，合作探究

1．分组讨论：为什么说“征服自然”是错误的？

提示：从大自然的智慧、宇宙的生命、人类的渺小等方面思考。

2．研读关键段落，品味语言。

（1）“人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌。”如何理解？

（2）“宇宙是一个大生命，而我们只是这个大生命的一个组成部分。”这句话告诉了我们什么？

学生讨论，教师点拨：大自然拥有无与伦比的智慧，人类只是大自然的一部分，不能凌驾于自然之上。

四、联系实际，升华情感

1．列举人类破坏自然遭受报复的例子。

2．讨论：作为中学生，我们应该如何践行“敬畏自然”的理念？

五、课堂总结

大自然是我们的母亲，不是我们的敌人。敬畏自然，就是敬畏生命；保护自然，就是保护我们自己。让我们从现在做起，从身边小事做起，与自然和谐共生。

六、作业布置

写一段关于“人与自然”的感悟，200字左右。

范文三 《敬畏自然》公开课教案

【教学目标】

知识与能力：积累词语，掌握重点字词；理解文章内容，把握作者观点。

过程与方法：通过朗读、讨论、探究，学习本文运用对比、比喻等手法进行议论的方法。

情感态度与价值观：培养科学精神和人文精神，正确认识人与自然的关系。

【教学重点】

理解“敬畏自然”的深刻含义，揣摩文中关键语句。

【教学难点】

辩证地看待人与自然的关系，理解“敬畏自然”并非消极避世。

【教学过程】

一、导入新课

以“人定胜天”这句俗语导入，引发学生思考：人真的能胜天吗？在历史的长河中，人类对自然的态度经历了怎样的变化？今天我们学习《敬畏自然》，寻找答案。

二、自主学习

1．作者简介：严春友，北京师范大学哲学系教授。

2．读准字音：蓬蒿、咫尺、狼藉、呐喊。

3．理清文章结构：全文可分为几个部分？每部分的主要内容是什么？

三、文本研读

1．文章开头“人类常常不自量力”一句，奠定了怎样的基调？

2．作者从哪些方面论证了“大自然的智慧”远远高于“人类的智慧”？

（1）大自然创造了一切，包括人类。

（2）大自然的存在时间比人类久远。

（3）大自然的生态系统复杂而完美。

3．如何理解“敬畏自然，就是敬畏我们自己”？

明确：人类属于自然，是自然的一部分。伤害自然就是伤害人类自己。

四、语言赏析

品味文中精彩的比喻句和拟人句，体会其表达效果。

例如：“谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的坟墓呢？”

五、拓展探究

有人说“敬畏自然”会阻碍人类的发展，你怎么看？

引导学生辩证思考：敬畏自然不是不作为，而是要遵循自然规律，科学合理地利用自然。

六、板书设计

敬畏自然

严春友

观点：敬畏自然（反对征服自然）

理由：人类渺小，自然伟大

结论：和谐共处

范文四 初中语文《敬畏自然》教学实录

【教学目标】

1．知识与能力：理解文章内容，掌握议论性散文的阅读方法。

2．过程与方法：通过反复诵读，品味文章深刻的哲理和优美的语言。

3．情感态度与价值观：引导学生树立正确的生态观，增强环保意识。

【教学过程】

一、激趣导入

师：同学们，我们常说“大自然是人类的母亲”。可是，有时候人类却像一个叛逆的孩子，试图挑战母亲的权威。结果如何呢？今天我们学习《敬畏自然》，听听严春友教授的告诫。

二、初读感知

师：请大家大声朗读课文，思考作者对“征服自然”持什么态度。

生：作者认为“征服自然”是不自量力的表现，我们应该“敬畏自然”。

师：很好。请大家找出文中直接表达这一观点的句子。

生：“我们再也不应该把宇宙的其他部分看作只是我们征服的对象，再也不应该把其他生物仅仅看作我们的美味佳肴……”

三、深入研讨

师：作者为什么认为人类不应该“征服自然”？请大家结合课文内容，分组讨论。

（学生分组讨论，代表发言）

生A：因为人类的智慧很有限，而大自然的智慧是无穷的。

生B：因为大自然创造了一切，人类只是大自然的一小部分。

生C：文章中提到“看着人类这种狂妄的表现，大自然一定会窃笑”，说明人类的行为很可笑。

师：大家分析得很到位。作者运用了大量的对比，将人类的渺小与自然的伟大进行对照，有力地论证了观点。

四、品味语言

师：文章语言富有哲理，请同学们画出你感受最深的句子，并在旁边做批注。

生：“在宇宙中，一定存在着比我们更高级的生物。”这句话让我意识到不能夜郎自大。

五、总结反思

师：学了这篇课文，你有什么收获？

生：我们要爱护环境，保护动物，不能随意破坏生态平衡。

师：对。敬畏自然，不是让我们无所作为，而是让我们在尊重自然规律的前提下，寻求可持续发展。

六、作业

搜集有关环保的公益广告词，并尝试自己创作一条。

范文五 人教版八年级下册《敬畏自然》精品教案

【教学目标】

1．理解并把握文章的主要观点，认识人与自然的关系。

2．揣摩文中富有哲理的语句，学习文章运用对比、比喻等论证方法。

3．培养科学理性精神，提高人文素养，增强环保意识。

【教学重难点】

重点：把握文章观点，品味关键语句。

难点：理解“敬畏自然”的哲学内涵。

【教学方法】

诵读法、点拨法、探究法。

【教学过程】

一、图片导入

展示一组人类破坏环境导致生态恶化的图片，如沙尘暴、水污染等。提问：看到这些图片，你想到了什么？

二、整体把握

1．速读课文，用简洁的语言概括文章内容。

2．文章的标题是“敬畏自然”，这里的“敬畏”是什么意思？仅仅是“害怕”吗？

明确：“敬畏”包含敬重和畏惧。敬重自然的伟大与智慧，畏惧自然的报复与惩罚。

三、重点研读

1．文章第三段中，作者将人类比作“苍蝇”，将宇宙比作“巨人”，这样写有什么作用？

明确：运用比喻和对比，生动形象地突出了人类的渺小和宇宙的浩瀚，讽刺了人类“征服自然”的狂妄。

2．如何理解“人类的智慧就只是大海中的一个小水滴”？

明确：强调大自然的智慧是无限丰富的，而人类的智慧是极其有限的。

3．文章最后一段说“敬畏自然，就是敬畏我们自己”，请谈谈你的理解。

明确：因为人类是自然的一部分，人类的命运与自然的命运息息相关。保护自然就是保护人类自己的生存环境。

四、拓展延伸

阅读恩格斯在《自然辩证法》中的一段话：“我们不要过分陶醉于我们对自然界的胜利。对于每一次这样的胜利，自然界都报复了我们。”谈谈这段话与课文观点的相通之处。

五、课堂小结

本文以议论为主，语言深刻而富有哲理。作者通过层层深入的论证，告诉我们要敬畏自然，与自然和谐相处。

六、布置作业

以“人与自然”为话题，写一篇300字的短文。